resolu\u00e7\u00e3o revisada<\/a>\u00a0permite que as mudan\u00e7as na oferta curricular do ensino m\u00e9dio possam ocorrer j\u00e1 em 2025 ou, obrigatoriamente, dever\u00e3o\u00a0ser adaptadas\u00a0no in\u00edcio do ano letivo de 2026, de acordo com as condi\u00e7\u00f5es de cada rede de ensino.<\/p>\nEm nota, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) afirmou que mais de 200 t\u00e9cnicos de todas as secretarias de educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o em processo de forma\u00e7\u00e3o para desenvolverem os planos de a\u00e7\u00e3o para os sistemas de ensino de cada localidade.<\/p>\n
Cargas hor\u00e1rias<\/h5>\n
A nova Pol\u00edtica Nacional de Ensino M\u00e9dio busca tornar a educa\u00e7\u00e3o mais relevante e atrativa para os jovens, assim como reduzir a evas\u00e3o escolar.<\/p>\n
Pela nova legisla\u00e7\u00e3o, o novo ensino m\u00e9dio ampliou a carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 2,4 mil para 3 mil horas, sendo 1 mil horas para cada ano desta etapa de ensino. Cada um deles\u00a0ser\u00e1 dividido em 200 dias letivos de cinco horas cada.<\/p>\n
A carga hor\u00e1ria dos estudantes passa a ser composta por dois blocos indissoci\u00e1veis: o primeiro retoma as disciplinas obrigat\u00f3rias, distribu\u00eddas em, no m\u00e1ximo, 1, 8 mil horas. Entre as disciplinas tradicionais, l\u00edngua portuguesa, matem\u00e1tica, f\u00edsica, qu\u00edmica, ingl\u00eas, hist\u00f3ria e geografia, conforme delineado pela Base Nacional Comum Curricular\u00a0(BNCC).<\/p>\n
O segundo bloco tem itiner\u00e1rios formativos\u00a0que devem ocupar, no m\u00ednimo, 1,2 mil horas dos tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio, nos quais h\u00e1 disciplinas opcionais \u00e0 escolha dos estudantes, conforme seus interesses e necessidades. Cada escola deve oferecer pelo menos dois itiner\u00e1rios.<\/p>\n
Itiner\u00e1rios formativos<\/h5>\n
Ao aprovar a resolu\u00e7\u00e3o para o ensino m\u00e9dio, nesta quinta-feira, o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o estabeleceu diretrizes gerais para esses itiner\u00e1rios formativos para possibilitar\u00a0a escolha das trilhas de aprendizagem\/aprofundamento pelos estudantes. A ideia \u00e9\u00a0ampliar os\u00a0conhecimentos em uma das \u00e1reas como linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza ou ci\u00eancias humanas e sociais; ou ainda, em uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional que poder\u00e1 ser ofertada pela escola.<\/p>\n
Durante o processo de constru\u00e7\u00e3o de seus projetos de vida, os estudantes, com ajuda dos professores, poder\u00e3o definir seus percursos de forma\u00e7\u00e3o educacional.<\/p>\n
Avalia\u00e7\u00f5es<\/h5>\n
Al\u00e9m disso, a resolu\u00e7\u00e3o trata das mudan\u00e7as que dever\u00e3o ser implementadas nas avalia\u00e7\u00f5es dessa etapa de ensino \u2014 como no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem<\/a>) e no Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb).<\/p>\nO Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep) ficar\u00e1 respons\u00e1vel pelos ajustes nas duas avalia\u00e7\u00f5es para que se adaptem \u00e0s novas diretrizes.<\/p>\n<\/div>\n